WEBVTT 00:00:02.237 --> 00:00:06.877 Schulkultur aufs Ohr, der Podcast von der Qualis, dem Landesinstitut für Schule 00:00:06.877 --> 00:00:08.597 NRW für die Schulsozialarbeit. 00:00:09.757 --> 00:00:14.257 Mein Name ist Tina Thepe. Ich bin Referentin im Landesinstitut und unterhalte 00:00:14.257 --> 00:00:17.337 mich mit Gästen über Ideen zur Gestaltung des Schullebens. 00:00:17.397 --> 00:00:20.177 Und das aus ganz verschiedenen Hörwinkeln. 00:00:24.417 --> 00:00:29.057 Hey und herzlich willkommen zum zweiten Teil der Podcast-Episode aus Finnland. 00:00:29.057 --> 00:00:33.777 Mir gegenüber sitzt Frau Annette Kahl, Schulleiterin der Deutschen Schule in Helsinki. 00:00:34.077 --> 00:00:37.897 Nachdem es im ersten Teil eher um den Vergleich des finnischen mit dem deutschen 00:00:37.897 --> 00:00:43.337 Schulsystem ging, beziehen sich die Fragen des zweiten Teils stärker auf das Thema der Schulkultur. 00:00:43.857 --> 00:00:48.317 Und ich freue mich, dass wir den Podcast ganz gezielt um Ihre Perspektive, 00:00:48.317 --> 00:00:49.937 liebe Frau Kahl, also die einer 00:00:49.937 --> 00:00:53.457 Schulleitung an einer deutschen Schule in Finnland bereichern können. 00:00:54.077 --> 00:00:58.497 Zu Beginn doch zunächst einmal die Frage, die ich allen Interviewpartnerinnen 00:00:58.497 --> 00:01:01.857 und Partnern stelle, bei dem Wort Schulkultur an. 00:01:01.957 --> 00:01:04.257 Welche drei Dinge denken Sie da ganz spontan? 00:01:05.477 --> 00:01:10.137 Gemeinsame Werte in einer Schulkultur zu teilen und Traditionen zu feiern. 00:01:11.437 --> 00:01:15.957 Wertschätzende Begegnung und Freude beim Lernen zu haben, Wohlbefinden. 00:01:16.557 --> 00:01:20.117 Super, danke. Das Stichwort Wohlbefinden wird sich so ein bisschen jetzt durch 00:01:20.117 --> 00:01:23.397 den Teil, glaube ich, auch ziehen. Das werden wir auf jeden Fall noch vertiefen. 00:01:23.597 --> 00:01:27.297 Zunächst einmal die Frage aber, die bewusste Gestaltung der Schulkultur. 00:01:27.337 --> 00:01:32.657 Welche Bedeutung hat sie aus Ihrer Sicht für Ihre Schule, also die Deutsche Schule in Helsinki? 00:01:32.917 --> 00:01:35.957 Ja, ich würde das sogar verallgemeinern, aber also nicht nur auf meine Schule 00:01:35.957 --> 00:01:40.317 jetzt, aber ich denke, dass die Schulkultur oder wie man Schulkultur lebt, 00:01:40.397 --> 00:01:45.737 die zentrale Bedeutung für eine Schule ist. Denn nur wer sich wohlfühlt, lernt. 00:01:45.897 --> 00:01:49.317 Und bei Kollegen auch, nur wer sich wohlfühlt, wird nicht krank. 00:01:49.557 --> 00:01:53.917 Und deswegen denke ich, dass wie man miteinander und wie die Schulkultur gelebt 00:01:53.917 --> 00:01:55.977 wird, essentiell für jede Schule ist. 00:01:56.057 --> 00:01:59.857 Egal, ob es in Helsinki oder in NRW oder in Wuppertal ist. 00:02:01.797 --> 00:02:06.477 Bei dieser multiprofessionellen Zusammenarbeit oder dem multiprofessionellen 00:02:06.477 --> 00:02:10.097 Zusammenleben an Schule, welche Rolle kommt denn da bei der Schulleitung zu? 00:02:11.211 --> 00:02:14.591 Ja, das ist ganz spannend eigentlich in Finnland. Also an unserer Schule wird 00:02:14.591 --> 00:02:15.931 es tatsächlich getrennt. 00:02:15.951 --> 00:02:20.991 Es gibt die Schülerbetreuungsgruppe, die hat eine eigene Leitung und die leitet 00:02:20.991 --> 00:02:23.511 praktisch diese Expertengruppen, die wir erwähnt hatten. 00:02:23.511 --> 00:02:29.571 Und die Schulleitung ist eher für den disziplinarischen Teil zuständig und es 00:02:29.571 --> 00:02:33.331 ist auch wichtig, dass die Experten eher sich um das Wohl und die Maßnahmen 00:02:33.331 --> 00:02:38.411 kümmern, wie man das Kind unterstützen kann und davon getrennt die Schulleitung eigentlich guckt, 00:02:38.511 --> 00:02:42.491 okay, muss es jetzt Konsequenzen geben oder aber nicht da involviert ist. 00:02:42.691 --> 00:02:45.171 Bei den Expertengruppen gibt es ja auch eine Schweigepflicht. 00:02:45.211 --> 00:02:47.331 Vieles erfahre ich als Schulleiterin gar nicht. 00:02:47.371 --> 00:02:50.851 Nur wenn es extrem ist und ich es wissen muss, dann werde ich informiert. 00:02:50.851 --> 00:02:56.711 Ansonsten bleibt es im geschützten Raum und die Experten können da selber auch 00:02:56.711 --> 00:02:59.691 agieren und die richtigen Maßnahmen wählen für das Kind. 00:03:00.011 --> 00:03:04.551 Das heißt also Schulsozialarbeit zum Beispiel organisiert dann Beratungsprozesse 00:03:04.551 --> 00:03:09.651 für sich, guckt innerhalb des multiprofessionellen Teams, wen sie dazuholen muss. 00:03:09.831 --> 00:03:13.791 Das ist also quasi so ein ganz autarker Raum. Ja, das macht tatsächlich die 00:03:13.791 --> 00:03:15.451 Leiterin der Schülerbetreuungsgruppe. 00:03:15.451 --> 00:03:19.811 Die bringt eben diese ganzen Professionen von Sozialarbeiter und Psychologin 00:03:19.811 --> 00:03:25.051 und Gesundheitsfürsorgerin zusammen und die beraten dann eben auch sehr engmaschig 00:03:25.051 --> 00:03:28.351 und die treffen sich mehrfach in der Woche zu bestimmten Fällen, 00:03:28.351 --> 00:03:32.691 wessen Profession besonders oder wessen Mitarbeit oder Zusammenarbeit gefordert 00:03:32.691 --> 00:03:33.851 ist für das jeweilige Kind. 00:03:34.091 --> 00:03:38.471 Oder ob weiterführende Beratung notwendig ist, dass man sich an Stellen außerhalb 00:03:38.471 --> 00:03:43.031 der Schule wendet und da noch Beratung für die Eltern und für das Kind hinzuzieht. 00:03:43.151 --> 00:03:47.171 Was sind denn Präventionsthemen in der Gestaltung des Schullebens? 00:03:47.191 --> 00:03:50.851 Welche Angebote werden gemacht, auch natürlich außerhalb des Unterrichts? 00:03:51.316 --> 00:03:54.216 Wir müssen viel anbieten. Das heißt, uns ist auferlegt zu gucken, 00:03:54.296 --> 00:03:55.616 wie wir das Kind unterstützen können. 00:03:55.696 --> 00:03:59.816 Die einfachste Form ist der Stützunterricht. Das heißt, der Lehrer selber bietet 00:03:59.816 --> 00:04:04.256 Unterstützung auch im Einzelgespräch oder Einzelunterricht für den Schüler an. 00:04:04.256 --> 00:04:06.856 Dann ist organisiert Förderunterricht. 00:04:06.896 --> 00:04:12.096 Der wird durch die Förderpädagogen angeboten, entweder im Unterricht oder auch, 00:04:12.156 --> 00:04:17.276 dass sie Kinder rausholen und mit denen differenziert außerhalb der Klasse arbeiten. 00:04:17.596 --> 00:04:21.476 Dann gibt es Fachwerkstätten für die Kernfächer für Mathe und Deutsch, 00:04:21.656 --> 00:04:27.036 wo mehrere Schüler einfach Schwächen aufarbeiten und da Sachen nochmal nachholen 00:04:27.036 --> 00:04:29.716 können, wiederholen können. Und dann gibt es auch noch ganz, 00:04:29.776 --> 00:04:31.096 ganz viel Co-Unterricht bei uns. 00:04:31.156 --> 00:04:35.056 Das heißt, es ist ein Team-Teaching und zwei Lehrer betreuen eine Klasse. 00:04:35.276 --> 00:04:37.816 Die Maßnahmen haben wir so als Angebot. 00:04:38.296 --> 00:04:42.056 Auf welcher Basis werden denn außerunterrichtliche Angebote gemacht? 00:04:42.176 --> 00:04:46.056 Ich konnte auf der Schulwebsite sehen, dass es jetzt auch eine Musik-AG und 00:04:46.056 --> 00:04:49.296 ich glaube, weitere AGs eventuell auch noch gibt. 00:04:49.756 --> 00:04:56.676 Ist so eine Art Umfrage etabliert als Basis von solchen Angeboten oder wie entstehen die? 00:04:56.676 --> 00:04:59.976 Ja, ich glaube, das ist anders als in Deutschland, weil dadurch, 00:05:00.096 --> 00:05:03.036 dass wir zwei Systeme hier bedienen, das finnische und das deutsche, 00:05:03.116 --> 00:05:06.236 haben die Kinder wirklich sehr, sehr viele Stunden, gerade in der Mittelstufe 00:05:06.236 --> 00:05:09.136 und Oberstufe und es bleibt kaum Zeit, 00:05:09.356 --> 00:05:11.936 dass sie zusätzlich noch neben dem Unterricht was machen können. 00:05:12.016 --> 00:05:16.076 Wir haben ein kleines AG-Programm, das wird aber eher angeboten von dem, 00:05:16.136 --> 00:05:20.956 entwickelt sich daraus, was die Kollegen anbieten können oder aus der Nachmittagsbetreuung 00:05:20.956 --> 00:05:24.236 Leute, die besondere Talente vielleicht haben und was anbieten. 00:05:24.236 --> 00:05:28.556 Wir gehen viel raus, viel in die kulturelle Einrichtung hier in Helsinki. 00:05:29.305 --> 00:05:32.825 Es ist ja auch nicht üblich, so wie in Deutschland, diese Nachmittagsbetreuung. 00:05:32.965 --> 00:05:37.585 Also von der Klasse 1 bis 4 bieten wir das an, in Finnland sogar nur von 1 bis 2. 00:05:37.885 --> 00:05:42.605 Und ansonsten sind die Finnen sehr stark in Sportvereinen organisiert und sind 00:05:42.605 --> 00:05:45.405 dann eher außerhalb von Schule, gehen die ihren Hobbys nach. 00:05:45.685 --> 00:05:50.105 Das Besondere an unserer Schule ist, dass wir eine schulinterne Musikschule haben. 00:05:50.345 --> 00:05:54.625 Und das nehmen tatsächlich sehr, sehr viele Schüler wahr und machen direkt nach 00:05:54.625 --> 00:06:00.005 dem Unterricht, können im Gebäude bleiben Und haben dann gegen Bezahlung Privatmusikunterricht. 00:06:00.125 --> 00:06:04.765 Und wenn man dann zusammenzählt, Unterricht, AGs und noch eventuell Musikschule 00:06:04.765 --> 00:06:08.765 und dann noch Hobbys außerhalb von Schule, dann bleibt gar nicht viel Zeit übrig. 00:06:09.085 --> 00:06:13.445 Gibt es staatlich gesetzte Themen in der Gestaltung des finnischen Schullebens? 00:06:13.745 --> 00:06:17.025 Ja, auf jeden Fall. Also was ganz anders ist als in Deutschland, 00:06:17.085 --> 00:06:20.205 haben wir zum Beispiel seit letztem Jahr die Auflage, dass wir nachweisen müssen, 00:06:20.345 --> 00:06:24.165 wie wir die Sozial- und Gefühlskompetenzen der Schüler schulen. 00:06:24.165 --> 00:06:28.825 Da gibt es dann vom finnischen Staat vorbereitete Unterrichtsmaterialien, 00:06:28.825 --> 00:06:31.705 die wir in der Grundschule und Mittelstufe zur Verfügung stellen. 00:06:31.985 --> 00:06:36.645 Wir haben aber auch in den Fachschaften abgesprochen, welches Thema an welchen 00:06:36.645 --> 00:06:38.365 Unterrichtsinhalt gebunden wird. 00:06:38.545 --> 00:06:43.425 Zum Beispiel war vor ein paar Monaten das Thema Empathie als ein Thema. 00:06:43.505 --> 00:06:47.425 Immer jeden Monat wechselt die Gefühlskompetenz oder die Sozialkompetenz. 00:06:47.445 --> 00:06:49.225 Dann war mal ein Thema Freundschaft. 00:06:49.485 --> 00:06:52.945 Das zieht sich dann also durch die Fächer? Das durchs ganze Jahr praktisch durch. 00:06:53.105 --> 00:06:57.845 Wenn sie hochkommen, den Eingang, da sind die mit bunten Buchstaben aufgeklebt, 00:06:57.865 --> 00:06:59.565 dass jedem das auch bewusst ist, 00:06:59.645 --> 00:07:03.625 jetzt diesen Monat ist Empathie im Vordergrund und dann wird das im Unterricht 00:07:03.625 --> 00:07:06.885 aufgegriffen und versucht darüber zu sprechen, Übungen zu machen, 00:07:07.025 --> 00:07:08.185 Workshops, wie auch immer. 00:07:08.545 --> 00:07:11.065 Ach, da muss ich gleich nochmal gucken, wenn ich vorbeilaufe. 00:07:11.365 --> 00:07:15.265 Also wird das in jedem Fachunterricht aufgegriffen oder gibt es dann auch so 00:07:15.265 --> 00:07:19.085 einen Klassenunterricht mit so einer Klassenlehrkraft, die dann die Hauptaufgabe 00:07:19.085 --> 00:07:21.705 hat, das Thema zu... Nein, da sind alle für zuständig. 00:07:21.785 --> 00:07:24.925 Also das ist ganz wichtig, dass alle sich des Themas annehmen. 00:07:25.045 --> 00:07:28.125 Sie bekommen Materialien, sie können darauf zurückgreifen, sie können auch eigene 00:07:28.125 --> 00:07:32.325 Ideen haben und zusätzlich ist es dann noch im Fachunterricht verankert, 00:07:32.325 --> 00:07:33.385 dass wir überlegt haben... 00:07:33.771 --> 00:07:37.111 Wann, wenn zum Beispiel Freundschaft, gibt es im Deutschbuch ganz schöne Themen 00:07:37.111 --> 00:07:38.131 zum Thema Freundschaft. 00:07:38.231 --> 00:07:42.191 Und dann wird in dem Monat, wo das Thema eben Schwerpunktthema ist, 00:07:42.251 --> 00:07:45.751 von den Deutschlehrern auch dann mit den entsprechenden Texten behandelt. 00:07:46.151 --> 00:07:50.491 Dann gibt es natürlich Vorsorgeuntersuchungen, das sind staatlich gesetzte Themen, 00:07:50.711 --> 00:07:54.431 Impfung, Schulgesundheit, überhaupt No Child Left Behind. 00:07:54.731 --> 00:07:59.171 Das wirklich, was wir gerade erläutert haben, die verschiedenen Stützelemente 00:07:59.171 --> 00:08:02.151 da sind, das ist alles vorgegeben und da haben die auch ein Recht drauf. 00:08:04.811 --> 00:08:07.731 Stichwort Schulgesundheit. Zieht sich das dann auf die Kinder und Jugendlichen 00:08:07.731 --> 00:08:10.911 oder wie sieht es aus mit der Schulgemeinschaft im Ganzen? 00:08:10.991 --> 00:08:14.411 Ist da auch die Gesundheit ein Thema? Ja, das bezieht sich tatsächlich auf das 00:08:14.411 --> 00:08:16.411 komplette Arbeitsfeld Schule. 00:08:16.631 --> 00:08:21.191 Also es gibt sowohl, die Gesundheitsbehörden kommen zu uns, also nach finnischem 00:08:21.191 --> 00:08:24.371 Gesetz angestellten Kollegen, die haben hier eine Gesundheitsbehörde, 00:08:24.391 --> 00:08:28.691 die kommt zu uns ins Haus, die macht eine Inspektion, wie die Räumlichkeiten 00:08:28.691 --> 00:08:30.311 sind, wie der Hörschutz ist, 00:08:30.491 --> 00:08:34.471 wie die Ergonomie der Stühle ist, wie überhaupt das Arbeitsumfeld ist, 00:08:34.531 --> 00:08:37.031 ob das den gesundheitlichen Standards entspricht. 00:08:37.031 --> 00:08:43.331 Aber sie machen alle zwei Jahre eine sehr umfängliche Umfrage bei den Beschäftigten, 00:08:43.391 --> 00:08:47.891 wie wohl sie sich an der Schule fühlen, wie ihre Freizeit gestaltet ist. 00:08:47.971 --> 00:08:52.211 Das sind teilweise sehr persönliche Fragen auch, die aber anonymisiert sind. 00:08:52.211 --> 00:08:57.051 Dann gibt es eine Auswertung und diese Auswertung wird in einer Lehrerkonferenz 00:08:57.051 --> 00:09:01.011 vorgestellt mit den Ergebnissen und die werden auch landesweit verglichen. 00:09:01.011 --> 00:09:05.351 Das heißt, unsere Schule wird mit der Arbeitsbelastung von anderen finnischen 00:09:05.351 --> 00:09:08.871 Schulen im Vergleich in Diagrammen aufgeschlüsselt. 00:09:09.240 --> 00:09:13.760 Und dann wird auch nachgefragt, was sind die nächsten Schritte, wenn es nicht gut läuft? 00:09:13.920 --> 00:09:17.520 Was kann man machen? Was macht die Schulleitung? Und dann wird nach ein paar 00:09:17.520 --> 00:09:19.880 Monaten wieder nachgefragt, was umgesetzt wurde. 00:09:20.220 --> 00:09:23.480 Also das ist sehr umfänglich. Und das Gleiche gibt es auch bei den Schülern. 00:09:23.520 --> 00:09:28.420 Es gibt eine Klassenklima-Umfrage, die gemacht wird und ausgewertet wird von 00:09:28.420 --> 00:09:30.780 zum Beispiel der Schülerbetreuungsgruppe. 00:09:30.800 --> 00:09:33.220 Die stellen das auch in der Lehrerkonferenz vor. 00:09:33.480 --> 00:09:37.300 Und dann wird gemeinsam überlegt, wenn das bei einzelnen Klassen nicht gut läuft, 00:09:37.300 --> 00:09:40.540 Entweder agieren dann schon die Schülerbetreuungsgruppe mit den verschiedenen 00:09:40.540 --> 00:09:43.660 Fachlehrern oder auch als Gesamtkonzept. 00:09:43.720 --> 00:09:47.500 Wir haben jetzt zum Beispiel für nächstes Schuljahr uns vorgenommen, 00:09:47.620 --> 00:09:51.800 dass wir die wertschätzende Begegnung, sowohl was die Schüler betrifft, 00:09:51.800 --> 00:09:55.600 als auch unter den Kollegen und auch zur Schulleitung nochmal überlegen, 00:09:55.660 --> 00:09:59.160 wie können wir das noch konkretisieren, was können wir machen, 00:09:59.320 --> 00:10:01.300 dass es sich noch mehr verbessert. 00:10:02.060 --> 00:10:05.360 Und da haben wir jetzt ein Barcamp gehabt, wo es erstmal so einen Austausch 00:10:05.360 --> 00:10:09.620 gab zwischen den Kollegen Und dann wird das in die Schulentwicklung aufgenommen 00:10:09.620 --> 00:10:13.280 und versucht dann auch runterzubrechen auf das Schuljahr. 00:10:13.400 --> 00:10:17.960 Und an diesem Barcamp, daran haben alle teilgenommen, also das multiprofessionelle Team an der Schule? 00:10:18.280 --> 00:10:22.120 Das war tatsächlich, das war jetzt im Lehrerkollegium. Das ist immer mit den 00:10:22.120 --> 00:10:26.240 Arbeitszeiten schwierig, weil für die Lehrer gehört es mit dazu, daran teilzunehmen. 00:10:26.260 --> 00:10:29.920 Bei den multiprofessionellen Teams wäre das Überstunden und das machen die dann 00:10:29.920 --> 00:10:34.820 zum Beispiel nicht. Die sind manchmal in den, also zum Beispiel die Leiterin 00:10:34.820 --> 00:10:38.900 ist ja selber Sozialpädagogin, die hat diese Gesundheitsergebnisse vorgestellt 00:10:38.900 --> 00:10:40.240 und treibt das auch voran. 00:10:40.320 --> 00:10:44.380 Aber zum Beispiel die Gesundheitsfürsorgerin, das sind Angestellte der Stadt 00:10:44.380 --> 00:10:49.100 Helsinki, auch die Psychologinnen sind Angestellte der Stadt Helsinki und die 00:10:49.100 --> 00:10:54.880 können wir nicht einfach mal eben in unsere Konferenzen reinziehen mit mehr Arbeit. 00:10:55.040 --> 00:11:00.060 Ja, aber das ist alles super spannend, weil es schon ganz anders organisiert ist als bei uns. 00:11:00.580 --> 00:11:05.440 Ja, und sich offensichtlich ja die Frage nach dem Wohlbefinden so als Basis, 00:11:05.440 --> 00:11:07.200 als roter Faden durchzieht. 00:11:08.250 --> 00:11:12.190 Ein gelingender Ort des Lernens und Lehrens für alle. 00:11:12.750 --> 00:11:16.090 Und das ist anscheinend auch in Schweden und Dänemark und auch in Norwegen, 00:11:16.150 --> 00:11:20.510 das ist so skandinavisch auch ganz typisch. Das ist ganz wichtig und im Zentrum. 00:11:20.770 --> 00:11:25.550 Wie werden dann die Kinder und Jugendlichen und ihre Familien in der Bildungsbiografie begleitet? 00:11:25.630 --> 00:11:29.790 Gibt es da eventuell noch Hinweise, Tipps oder Besonderheiten? 00:11:30.170 --> 00:11:33.550 Ja, vielleicht Besonderheiten. Es gibt eine Fachstudienberatung, 00:11:33.570 --> 00:11:36.930 das ist ab der 8 verpflichtend. Das kommt auch vom finnischen System, 00:11:37.290 --> 00:11:43.330 genauso wie die Fächer Hauswirtschaft, Werken, Handarbeiten und Gesundheitsfürsorge. 00:11:43.970 --> 00:11:48.670 Das sind Pflichtfächer, da sind wir verpflichtet worden, die mit in unseren Lehrplan aufzunehmen. 00:11:49.350 --> 00:11:53.590 Und die Studienberatung neben den Verpflichtenden als Unterrichtsfach begleiten 00:11:53.590 --> 00:11:57.710 die kontinuierlich unsere Schüler und laden auch zu Beratungen ein. 00:11:57.770 --> 00:12:03.050 Die organisieren Messen über, was man machen kann oder wie der Bildungsweg ist. 00:12:03.950 --> 00:12:07.890 Inwieweit ist dann die Deutsche Schule Helsinki mit dem Sozialraum verflochten? 00:12:08.130 --> 00:12:11.970 Stehen Kooperationen mit umliegenden Institutionen? Also Sie sagten ja schon, 00:12:12.050 --> 00:12:18.390 dass natürlich die Schule sehr geöffnet ist sozusagen und Sie viele kulturelle Angebote wahrnehmen. 00:12:18.570 --> 00:12:23.850 Gibt es vielleicht noch besondere Institutionen, mit denen Sie gerne kooperieren und regelmäßig? 00:12:24.090 --> 00:12:27.170 Ja, als Deutsche Schule hat man immer ein Netzwerk. Das ist fast bei allen deutschen 00:12:27.170 --> 00:12:30.110 Schulen so, die dann besteht aus der Botschaft. 00:12:30.190 --> 00:12:33.550 Goethe-Institut gibt es ja wirklich in jedem Land auch. Auch hier in Helsinki 00:12:33.550 --> 00:12:34.970 der Deutschen Bibliothek, 00:12:34.970 --> 00:12:39.210 der Außenhandelskammer, die natürlich ganz viel auch mit deutschen Firmen hier 00:12:39.210 --> 00:12:43.430 macht und auch immer in der Schule ist und viel uns anbieten kann mit der deutschen 00:12:43.430 --> 00:12:45.630 Gemeinde und auch mit den Passschulen. 00:12:45.710 --> 00:12:50.450 Die Passschulen sind Schulen in Finnland, die das Fach Deutsch anbieten und 00:12:50.450 --> 00:12:52.770 die auch ein eigenes Netzwerk machen. 00:12:52.910 --> 00:12:55.890 Und wir machen zum Beispiel einmal im Jahr einen Paschtag an der deutschen Schule Helsinki. 00:12:56.090 --> 00:12:59.910 Da kommen dann die deutsch unterrichtenden finnischen Lehrerinnen mit ihren 00:12:59.910 --> 00:13:03.890 Schülern, die Deutsch lernen und machen hier eine Rallye und wir versuchen das 00:13:03.890 --> 00:13:06.170 ein bisschen zu verflechten. 00:13:06.230 --> 00:13:09.690 Dann gibt es auch noch ein kleines Netzwerk Deutsch, ein großes Netzwerk Deutsch, also es gibt, 00:13:10.222 --> 00:13:13.722 Finnische, finnisch-deutsche Vereinigungen, die hier in Finnland sitzen oder 00:13:13.722 --> 00:13:17.042 auch in Deutschland sitzen. Also das Netzwerk ist sehr, sehr groß. 00:13:17.562 --> 00:13:20.782 Und hört sich auch wieder so nach gestaltetem Schulleben an, 00:13:20.882 --> 00:13:24.102 wenn, also ich stelle mir gerade vor, eine Rallye durch die Schule läuft und 00:13:24.102 --> 00:13:25.822 so. Ja, auch durch Helsinki. Schön, ja. 00:13:27.782 --> 00:13:32.922 Noch ein Blick auf die Zeit der Corona-Pandemie. Wie lief die Beschulung während 00:13:32.922 --> 00:13:38.582 Corona in Helsinki und gab es Auswirkungen auf die jetzige Gestaltung des Schullebens? 00:13:39.342 --> 00:13:42.622 Grundsätzlich war es tatsächlich so, dass dadurch, dass Finnland so klein ist 00:13:42.622 --> 00:13:47.402 mit fünf Millionen Einwohnern, dass die Ansage vom Staat immer sehr klar und 00:13:47.402 --> 00:13:49.802 sehr eindeutig war. Das fand ich sehr angenehm. 00:13:50.382 --> 00:13:53.982 Die Finnen sind, ich habe das schon erwähnt, die haben ein sehr großes Vertrauen in ihren Staat. 00:13:54.262 --> 00:13:58.082 Und wenn es eine starke Empfehlung gibt, dann heißt das, man hält sich an das, 00:13:58.162 --> 00:13:59.222 was stark empfohlen wird. 00:13:59.302 --> 00:14:04.262 Da muss es kein Verbot geben, sondern der Staat hat es stark empfohlen und das 00:14:04.262 --> 00:14:07.562 machen wir auch. Das ist sehr angenehm, weil man wirklich davon ausgehen kann, 00:14:07.662 --> 00:14:11.662 gerade wenn so eine Pandemie ist, dass alle das tun, was verlangt wird. 00:14:11.802 --> 00:14:14.662 Die Schulen sind hier, die Grundschulen sind nicht geschlossen worden. 00:14:14.762 --> 00:14:16.062 Die waren durchgehend geöffnet. 00:14:16.202 --> 00:14:19.882 Das war ein großer Vorteil. Allerdings gab es natürlich auch in einzelnen Klassen 00:14:19.882 --> 00:14:21.522 immer wieder Erkrankungen. 00:14:21.582 --> 00:14:24.142 Und dann mussten die Klassen natürlich schon auch zu Hause bleiben, 00:14:24.242 --> 00:14:27.522 bis geklärt war, wer ist erkrankt oder können nur bestimmte Gruppen kommen und 00:14:27.522 --> 00:14:30.422 andere müssen zu Hause bleiben. Das war ähnlich wie in Deutschland. 00:14:31.002 --> 00:14:35.122 Mittelstufe und Oberstufe waren zum Teil zu Hause. Also die hatten kontinuierlich 00:14:35.122 --> 00:14:38.122 auf jeden Fall, dadurch, dass die Digitalisierung auch so weit vorangeht, 00:14:38.471 --> 00:14:42.491 geschritten waren, wir als Schule super ausgestattet sind, Online-Unterricht, 00:14:42.611 --> 00:14:45.191 aber wo es immer ging, waren die auch viel in der Schule. 00:14:45.271 --> 00:14:47.511 Das waren eigentlich nur kürzere Perioden. 00:14:48.171 --> 00:14:53.151 Trotzdem haben auch wir ganz starke Auswirkungen gemerkt, weil einfach auch 00:14:53.151 --> 00:14:57.271 die Kontakte außerhalb von Schule, auch für die Grundschüler, nicht möglich war. 00:14:57.451 --> 00:15:01.431 Und wir haben schon gemerkt, dass es da einen großen Aufholbedarf gibt und gerade 00:15:01.431 --> 00:15:04.511 auch diese Gefühls- und Sozialkompetenzen, die ich erwähnt habe, 00:15:04.611 --> 00:15:07.891 ich glaube, dass das auch ein Anliegen der finnischen Regierung war, 00:15:08.031 --> 00:15:11.811 dass man da auch versuchen muss, verstärkt jetzt entgegenzuwirken, 00:15:11.851 --> 00:15:13.771 dass diese Jahre irgendwo ausgeglichen werden. 00:15:14.131 --> 00:15:16.131 Und das war ja schon eine lange Zeit einfach. 00:15:16.651 --> 00:15:21.251 Bei uns sind die Klassenfahrten ausgefallen. Wir nehmen immer einen Sprachbad, 00:15:21.431 --> 00:15:25.071 in dem wir Auslandsfahrten nach Deutschland machen mit unseren fünften Klassen. 00:15:25.091 --> 00:15:26.971 Die haben wir hinterher alle wieder nachholen können. 00:15:27.311 --> 00:15:31.311 Aber da merkte man auch, da fehlte einfach auch so dieser Boost in die deutsche 00:15:31.311 --> 00:15:33.891 Sprache. Und man merkte auch das Miteinander. 00:15:34.011 --> 00:15:37.251 Also für mich war es auch schwierig als Schulleiterin. Ich habe die ersten anderthalb 00:15:37.251 --> 00:15:38.751 Jahre alle nur hinter Maske gesehen. 00:15:39.011 --> 00:15:44.271 Wir hatten eine Präsenzkonferenz, Lehrerkonferenz und danach waren wir erst mal nur online. 00:15:44.551 --> 00:15:49.591 Und es hat sehr, sehr lange gedauert, wirklich auch eine Bindung aufzubauen. Und davon lebt Schule. 00:15:50.791 --> 00:15:54.971 Und der Sprung ins Digitale, war das ein schwerer Sprung? 00:15:54.991 --> 00:15:58.391 Wie war der Stand in der Digitalisierung? Das war gar kein Sprung, 00:15:58.391 --> 00:15:59.731 weil das alles vorher schon da war. 00:15:59.891 --> 00:16:03.571 Also hier ist jeder Klassenraum mit einem C-Touch ausgestattet, 00:16:03.571 --> 00:16:07.851 mit einer Dokumentenkamera. Die Kollegen sind super gut geschult, die sind alle fit da. 00:16:08.171 --> 00:16:11.591 Wir haben, was hier besonders ist an der Schule, wir haben Digi-Agenten. 00:16:11.611 --> 00:16:16.451 Das heißt, es gibt pro Klasse zwei Schüler, die ausgebildet wurden von Lehrern 00:16:16.451 --> 00:16:18.831 in Digitalität oder Digitalisierung. 00:16:18.831 --> 00:16:24.691 Und die springen immer ein und helfen ganz viel auch und sind ganz stolz, wenn sie helfen können. 00:16:24.931 --> 00:16:28.891 Und das, finde ich, ist auch ein Grundsatz dieser Schule. Es lernen alle, 00:16:28.991 --> 00:16:30.911 es lernen die Lehrer und es lernen die Schüler alle zusammen. 00:16:32.539 --> 00:16:36.239 Lehrende und Lernende. Sehr gut. Und das Vertrauen ist da gegenseitig. 00:16:36.239 --> 00:16:37.979 Das ist auch wieder das Thema. Schön. 00:16:38.259 --> 00:16:43.339 Ja, dann komme ich so langsam tatsächlich zum Abschluss, auch wenn es mir leid tut. 00:16:43.419 --> 00:16:47.699 Aber ich hatte jetzt natürlich das große Glück, Sie in Ihren letzten Tagen als 00:16:47.699 --> 00:16:50.699 Schulleiterin an der Deutschen Schule Helsinki treffen zu dürfen. 00:16:50.759 --> 00:16:54.299 Von daher die Frage bei Ihrer Rückkehr jetzt nach Deutschland. 00:16:54.699 --> 00:16:58.179 Also ich nehme an, dass es nach Deutschland geht. Was nehmen Sie in Ihrem Koffer 00:16:58.179 --> 00:17:02.779 mit aus Finnland und wohin tragen Sie Ihren Koffer? Ja, mein Koffer geht zurück 00:17:02.779 --> 00:17:04.819 nach NRW und zwar nach Mülheim. 00:17:05.559 --> 00:17:08.299 Da freue ich mich schon sehr. Ich habe die Schule auch schon kennengelernt. 00:17:08.719 --> 00:17:13.479 Was nehme ich mit? Ich nehme mit einen klareren Blick auf die eigene deutsche Kultur. 00:17:13.779 --> 00:17:17.519 Das hat mich am meisten überrascht, aber ich war ja schon mal länger im Ausland, 00:17:17.519 --> 00:17:21.599 in den USA auch und da ist es mir genauso gegangen. Man lernt im Ausland ganz, 00:17:21.679 --> 00:17:24.899 ganz viel über die eigene Kultur, vielleicht noch mehr als über die fremde Kultur. 00:17:25.199 --> 00:17:31.379 Und ich habe gelernt, wie wichtig gemeinsame Werte und Traditionen sind, um ein Kit zu bilden. 00:17:31.659 --> 00:17:34.519 Und das gilt für die Schule, aber auch für die Gesellschaft. 00:17:34.999 --> 00:17:37.899 Und ich glaube, mir wäre es auch an der nächsten Schule ganz wichtig, 00:17:38.019 --> 00:17:42.959 dass man sich auf gemeinsame Werte verständigt und diese auch lebt und auch 00:17:42.959 --> 00:17:46.879 vermittelt den Schülern, was sind unsere Werte an der Schule, was ist uns wichtig. 00:17:46.879 --> 00:17:51.039 Und deswegen ist auch für jede Schule so ein Leitbild total wichtig, 00:17:51.259 --> 00:17:55.799 das gemeinsam zu erarbeiten, sichtbar zu machen und zu leben und sich immer 00:17:55.799 --> 00:17:57.879 wieder darauf auch zurückzubeziehen. 00:17:58.579 --> 00:18:02.919 Und das Zweite ist vielleicht den Blick stärker auf das Gelingende zu richten 00:18:02.919 --> 00:18:05.579 und positiv und wertschätzend zu verstärken. 00:18:06.675 --> 00:18:12.015 Wie wichtig Netzwerke sind, Kooperationen und Teamarbeit als Kraftquellen zu 00:18:12.015 --> 00:18:16.255 sehen, als Entlastung in und um Schule. Das habe ich hier auch gelernt. 00:18:16.555 --> 00:18:18.155 Und der Lehrerberuf ist in meinen 00:18:18.155 --> 00:18:21.775 Augen immer noch einer der schönsten Berufe, den man ergreifen kann. 00:18:21.915 --> 00:18:27.195 Auch wenn er unglaubliche gesellschaftliche Herausforderungen an alle Beteiligten in Schule stellt. 00:18:27.415 --> 00:18:31.395 Aber es gilt, glaube ich, die Kinder und die Lehrkräfte bei der Bewältigung 00:18:31.395 --> 00:18:33.275 dieser Herausforderungen zu unterstützen. 00:18:33.935 --> 00:18:37.295 Und das ist, glaube ich, wirklich die beste Investition in Zukunft. 00:18:37.615 --> 00:18:41.175 Und eigentlich ist das schon das beste Schlusswort, das man haben konnte. 00:18:41.255 --> 00:18:46.395 Aber ich stelle im Interviewpartner jeder Interviewpartnerin noch so diese visionäre Frage. 00:18:46.715 --> 00:18:50.195 Sie haben gerade das Stichwort Zukunft auch gesagt. Was meinen Sie denn so in 00:18:50.195 --> 00:18:54.375 15 Jahren, wenn Sie vorausblicken könnten, wie geht es da der Schulkultur und 00:18:54.375 --> 00:18:58.035 was wünschen Sie sich? Ja, das ist für Schulleitungen ganz spannend im Moment, 00:18:58.155 --> 00:19:01.535 weil ich glaube auch, dass die Zukunft gerade über uns hereinbricht. 00:19:02.395 --> 00:19:06.095 Und natürlich wird die KI Schule massiv verändern. Ich glaube, 00:19:06.175 --> 00:19:09.535 dass die Vermittlung von Inhalten nicht mehr das Zentrale sein wird. 00:19:09.915 --> 00:19:13.035 Natürlich eine gute allgemeine Bildung wird weiter wichtig sein, 00:19:13.175 --> 00:19:15.955 aber das Abfragen von Wissen wird die KI übernehmen können. 00:19:16.675 --> 00:19:20.715 Wichtig für die Schüler von morgen ist in meinen Augen, sie resilient zu machen. 00:19:21.555 --> 00:19:25.975 Wie kann ich Hindernisse, wie kann ich Herausforderungen meistern und wie bleibe ich gesund? 00:19:26.375 --> 00:19:29.615 Stichwort Growth Mindset im Vergleich zur Fixed Mindset. 00:19:29.815 --> 00:19:32.555 Nicht die Talente sind entscheidend, sondern die Unterstützung, 00:19:32.695 --> 00:19:34.495 wie Schüler wachsen können. 00:19:34.855 --> 00:19:38.815 Im Team arbeiten zu können, ist unglaublich wichtig. Und beide Themen, 00:19:39.015 --> 00:19:43.015 sowohl die Teamarbeit, auch die Resilienz, sind zentrale Themen auch für die 00:19:43.015 --> 00:19:44.135 Kolleginnen und Kollegen. 00:19:44.135 --> 00:19:49.595 KI kann eine unglaubliche Entlastung für Schüler, für Kollegen sein in Richtung 00:19:49.595 --> 00:19:51.995 Differenzierung und ich glaube, 00:19:52.015 --> 00:19:56.375 dass es ganz wichtig ist, im Beruf eine Selbstwirksamkeit zu erfahren, 00:19:56.575 --> 00:20:01.995 also was kann ich machen und wo merke ich, dass ich wirksam bin in meinem Beruf 00:20:01.995 --> 00:20:04.635 und da können flache Hierarchien entstehen. 00:20:05.325 --> 00:20:08.565 Ganz stark helfen. Das ist auch etwas, was ich in Finnland gelernt habe. 00:20:08.665 --> 00:20:10.965 Flache Hierarchien sind sehr hilfsam. 00:20:12.105 --> 00:20:15.505 Es kommen immer wieder neue Stichworte, die wir noch gar nicht besprochen haben. 00:20:18.285 --> 00:20:22.745 Wenn wir allerdings aus Ihrer Sicht bis hierhin trotzdem noch etwas Wichtiges 00:20:22.745 --> 00:20:28.445 vergessen haben, dann wäre jetzt noch die Möglichkeit, dies loszuwerden? Ja, eine Einladung. 00:20:28.945 --> 00:20:34.485 Finnland ist ein wunderbares Land, in dem es neben dem hohen Freizeitwert unglaublich 00:20:34.485 --> 00:20:39.425 herzliche Menschen gibt und auch gesellschaftlich und kulturell ganz viel zu entdecken gibt. 00:20:39.605 --> 00:20:44.605 Und es lohnt sich ein Besuch und die meisten kommen dann immer wieder und wieder. 00:20:46.085 --> 00:20:49.765 Wunderbar. Ja, herzlichen Dank, liebe Frau Kahl, für die Möglichkeit, 00:20:49.965 --> 00:20:52.125 dass ich hier das Interview führen durfte. 00:20:52.445 --> 00:20:56.165 Dadurch hat der Podcast auf jeden Fall nochmal eine bereichernde Perspektive, 00:20:56.165 --> 00:20:58.505 eine internationale Perspektive dazubekommen. 00:20:58.605 --> 00:21:01.845 Und ich wünsche Ihnen natürlich alles Gute und vor allen Dingen auch Ihrer Familie 00:21:01.845 --> 00:21:03.285 für die Rückkehr nach NRW. 00:21:03.405 --> 00:21:06.665 Ist das Wohnmobil denn schon zurückgekommen? Das steht schon da. 00:21:06.805 --> 00:21:08.805 Das steht und es muss noch gepackt werden. 00:21:08.965 --> 00:21:13.005 Gut, alles klar. Ja, dann einen guten Rückweg und Tschüss heißt, 00:21:13.145 --> 00:21:15.705 glaube ich, auf Finnisch, wenn ich das richtig recherchiert habe, 00:21:15.845 --> 00:21:18.645 Hey, Hey, das kriege ich auch. Hey, Hey, Moika, Moi. 00:21:18.885 --> 00:21:22.405 Gut, dann lasse ich das so stehen und sage dann hoffentlich bis bald. 00:21:22.445 --> 00:21:23.985 Vielen Dank. Danke Ihnen auch. 00:21:25.405 --> 00:21:30.485 Danke fürs Zuhören und bis zur nächsten Folge. Das war Schulkultur aufs Ohr. 00:21:30.485 --> 00:21:36.265 Der Podcast der Qualitäts- und Unterstützungsagentur Landesinstitut für Schule NRW. 00:21:37.105 --> 00:21:42.165 Alle weiteren Informationen finden Sie auf unserer Website unter Schulentwicklung, 00:21:42.165 --> 00:21:45.465 Erziehung und Prävention und in den Shownotes.